Опыт работы Академии «Учимся с радостью!»

Поступление ребенка в школу завершает его дошкольное детство, изменяется социальная ситуация его развития. Однако для того, чтобы начало обучения в школе стало новым этапом в развитии ребенка, он должен быть готов к новым формам общения как со взрослыми, так и со сверстниками, иначе дошкольная линия развития тормозится, а школьная - не имеет возможности полноценно развиваться.

Кроме развития у ребенка общеучебных навыков, необходимо обратить внимание на формирование положительной мотивации, коммуникативных умений.

Все чаще нам приходится сталкиваться с тем, что наши будущие первоклассники - это дети, которые никогда не посещали дошкольно-воспитательного учреждения. Отсюда возникают трудности в процессе обучения таких детей.

Психологическая готовность к школе содержит следующие параметры психологического развития:

• наличие учебной мотивации;
• определенный уровень интеллектуального развития, который предполагает владение ребенком простыми операциями обобщения;
• хорошо развитый фонематический слух;
• определенный уровень развития самосознания.

Неготовность ребенка к обучению в школе отрицательно влияет на процесс его развития, развиваются школьные неврозы, повышается уровень тревожности, возникают проблемы в общении. Формируются комплексы неуверенности в себе.

В связи с этим возникла необходимость создания Академии «Учимся с радостью!» по интенсивной подготовки детей 4-5 лет.

Цель создания школы: сгладить процесс адаптации при поступлении в школу, сформировать навыки коммуникативного общения,развить умения и навыки, необходимые для успешного обучения в первом классе, создать базу для формирования общеучебных навыков, а также способствовать возникновению положительного отношения к учебной деятельности; развить фонематический слух, речь, мышление, память, мелкую моторику и координацию движения рук.

Академия работает с 1997 года. В программу обучения входят следующие предметы:

• Математика «Посчитай-ка»,
• Развитие речи «Почитай-ка»,
• Английский язык «Играя, учись»,
• Психологические развивающие упражнения для дошкольников с элементами ИЗО «Этот удивительный мир»,
• Подготовка руки к письму,
• Музыка и движения.

Важнейшим средством активизации психических функций ребенка является использование элементов занимательности. Поэтому занятия по всем предметам проходят в виде дидактической игры, театрализованного представления; широко используются на уроках: задачи-стихи, чистоговорки, загадки, пословицы, правила в стихах.

Преподавателями Академии используются инновационные формы обучения. В практике Академии - проведение уроков-путешествий, уроков-конкурсов, уроков - коллективной творческой деятельности, бинарных и интегрированных уроков.

В процессе обучения систематически осуществляется личностно-ориентированный подход к обучению, используются элементы дифференциации, организуется работа в группах по методике сотрудничества.

Использование новых педагогических технологий в обучении способствует развитию коммуникативного общения, повышению познавательной активности, развитию творческих способностей наших воспитанников.

С целью повышения педагогической культуры наших родителей ведется работа по организации и проведению семинаров-практикумов, методических консультаций, индивидуальных консультаций психолога.

На высоком уровне организована внеклассная работа с детьми. Среди форм организации внеклассной работы хотелось бы выделить праздники-шоу, праздники-сказки, праздники-развлечения, конкурсные программы «Папа, мама, я», праздник «Только раз в году», театрализованные представления, музыкальные композиции...

Учителями Академии нарабатывается материал по развитию психических процессов, по формированию логического мышления у детей, умений сравнивать и наблюдать, анализировать и синтезировать, обобщать и конкретизировать. Материалы по диагностике и развитию психических процессов у детей 4-5 лет обобщены и систематизированы психологом в виде тетрадей на печатной основе, которые используются в практике работы Академии.